阿良的嵌入式系統技術學習區

下學期，我預計將繼續在 崑山科大 資訊工程系、台鋼科大 電機工程系 以及 國立高雄科大 建工校區（原 高應科大/高雄工專）電子工程系研究所 開授課程。----上周五，我在 崑山科技大學 授課結束後，有位修課的學生表示在聽到我的課程內容之後，對於系統軟韌體研發感到興趣，所以希望我能指導他的專題。但因為我在大學是兼任老師，在學校授課並非我的主業，幾天後聽到他去詢問資工系主任的結果，似乎不太確定我能否指導其專題。這位修課學生是民國65年次(1976年) 出生，當年出生人數約42.5萬人(龍年)，所以目前即將滿50歲。補充：目前(2025年)的大一學生當年出生人數約20.4萬人、目前的碩一學生當年出生人數約22.7萬人。大概只有這位來找我的修課學生當年出生人數的一半左右。

 

除了自己針對產業界公司的工程師學員們所開設的 一系列嵌入式系統技術輔導與諮詢課程以外，

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個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

雖然個人在當年碩士班畢業後在產業界所負責的工作內容，大多並不是專門從事純硬體電路開發，但過去在技職教育體系的電路基礎專業知識和技術累積，還是經常能實際用上的。
尤其我們做嵌入式系統設計、IoT系統設計的人，從硬體電路、底層韌體、開機啟動程式、(針對有作業系統的嵌入式系統)作業系統核心space和user space的驅動程式和應用程式、感測器應用、訊號處理、無線通訊技術應用、PC端的應用程式、行動裝置端的應用程式等等，都必須有一定了解，才能比較完整設計和整合系統架構。

附件網頁 是 Nantou.py使用者社群 以及  南開科技大學 福祉中心&USR辦公室團隊的 優秀技術資料。
網址: https://cheng-min-i-taiwan.blogspot.com/2012/01/android-bluetooth-hellobtuartrs-232.html?fbclid=IwAR2lACoKm5QdZGtZz3upVE4HqebJto2UKbdgJX7kJGzOSfdQjgZ--n2m1FU

過去寫過許多和科技大學相關的文章(如本文最下方的相關文章所示)
其實我覺得，如果台灣的科技大學都很務實親產業、重視專業技術，有其定位的話，國內電資工程薪資最高的一些企業，最愛用的應該要是最後學歷是科技大學的畢業生，而不是台清交成兩科(科大只有兩科)四中的畢業生。

談談早期所謂專科學校的狀況。
很多早期就進入專科學校的專任老師，

 幾年前看到交大曹教授的這篇文章[1]，印象深刻。尤其是下列的部份：
『有一次和一群產業的朋友用餐，聊到了台灣代工產業的困境，我越講越開心，席間一位前輩越聽臉色越難看，最後忍不住開口說：「台灣很多所謂的高科技產業其實是在外國公司制訂的規格下代工；不過，我常看到我們的教授跟著熱門題目，量產論文，卻少見他們的研究創造了什麼新的產業，你說我們代工，我覺得從某個角度看來，你們也在代工！」這番話著實讓我沈默了好幾個月。』

如題。事實上，如果仔細理解以前早期的專科學校的狀況，就會覺得大有問題了。
在高職以上的技職學校，本來就沒有作出真正的技職分流，不是到科技大學時期才開始崩壞的，根源其實是在專科時期就埋下。