過去寫過許多和科技大學相關的文章(如本文最下方的相關文章所示)
其實我覺得，如果台灣的科技大學都很務實親產業、重視專業技術，有其定位的話，國內電資工程薪資最高的一些企業，最愛用的應該要是最後學歷是科技大學的畢業生，而不是台清交成兩科(科大只有兩科)四中的畢業生。
即便既有印象和文化影響甚大，但實際上產業對多數科技大學的觀感實際上就是還是不佳。
有發現 "台清交成兩科四中" 其中的科大才兩間嗎?
台灣其實真的沒有真正的科技大學(真正的科大應該要如愛因斯坦的母校ETH Zurich，這是一間技術學院，歐洲大陸最頂尖的高等學府之一，請參考之前的【 叫作「技術學院」不好嗎? 要叫作「大學」才是好嗎? 】 這篇文章)，
原因就是因為科技大學內願意去了解實際現實狀況的人不夠多啊..高層有幾個人懂這些呢? 幾個人真的懂技職教育體系、學生出路和產業需求呢? 我自己讀高職+科大，我自己覺得台灣的多數科技大學確實真的不太行，我自己是建議科技大學真的要有大改變啦，否則也只是讓招生狀況越來越嚴峻而已，
還有在電資工程領域，做實務題目不能只做一些表面應用類型的玩具題目，應該深入技術面。
以我所熟悉的方向來說，
例如很多學生都拿Raspberry Pi 在上面現成的Raspbian Linux跑python應用程式搭配現成的library去做一些應用題目，這個方面確實很多學生都會阿，很多老師確實也只知道這些而已(不分科大或普大，多數都是這樣)，
但! 技職體系的科技大學應該要深入去研究Raspbian的底層的Linux kernel啊!!! 或者kernel driver programming或這類可跑大型OS的SoC的Booting flow阿(當然trace完整的Booting flow不一定要用Raspberry Pi，因為可能不太適合)，要去看一個系統是如何從頭(硬體初始化)到如何開機(如何把OS帶起來)的阿!! 這些過程其實相當龐大複雜，而這些才是國內薪資相對較優渥的產業公司所需要員工能力阿，而這些內容大多和國高中職的數學物理等學科和考試沒什麼相關，大多就是需要邏輯和專業上的實際survey歷程和經驗啊(完全不會比體制內的學科簡單，但是是專業領域，有些學生會很有興趣)! 正適合技職體系阿!!
舉另一個例子，用Arduino也很好，並不是不好，Arduino是很好的平台，只是經常被浪費了，不能只做Arduino上層應用阿，科技大學就是該去研究Arduino API的內容也就是Arduino那些Library(了解MCU架構和細節甚至到指令集和周邊驅動原理)與介面電路設計，而不是只會呼叫現成的Arduino API做些玩具等級的應用阿!!! (只搞這些淺層，套些數學機制去應用去做學術論文可以，但是這些不是產業要的阿。不只Arduino，其實在其它MCU平台也是一樣的，不要以為不是用Arduino就比較厲害..深不深不是這樣看的，如果是用STM32或PIC或其它任何MCU，但也只會Call API而沒深入了解過底層原理的話，那也是一樣的喔)。甚至可以進一步去接觸RTOS甚至trace RTOS kernel。而在硬體模組的部分不能只買現成模組和套現成的library和網路上的sample code，要深入去了解模組的電路設計原理阿!! 當然這些都是很難轉換為現在台灣學術界KPI績效的事情，這確實是台灣學術界體制內的嚴重問題，但是還有一個嚴重問題是，真的好多科技大學的老師都完全無法理解我這些是在說什麼啊!!
講個得罪人的實話，多數科技大學老師自己都不懂這些，加上我們的學術界體制也不支持這些事情，怎麼可能教學生? 持續做些應用題目大家都開心(老師們不用瞭解那麼深&能拿到KPI)，那科技大學如何有可能做出比普通大學還接近產業需求的差異性呢? 當然就不太可能達到啊。
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